新疆少儿英语培训学习以质量求发展， 其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们一定要记住，单词记忆切忌孤立地，单纯地单词。我们中学最习惯的方法就是背拼写，比如what这个单词我们一般都是这么背what what，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，过不了几天就会把这个单词忘掉。对初学英语的孩子来说，第1一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文下，去学习陌生的语言，除了要有最j佳配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。最j佳配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。快乐指数则包括由被动转为主动的学习动机、学习方法籍学习范围的度、学习过程中的满足与自信等。
英语启蒙看似非常专业困难，实际上，家长进行英语启蒙操作的时候，只要模仿孩子学习母语的过程，遵从儿童成长的生理和心理特点即可，为孩子提供语言习得所需要的，不需要拘泥任何形式和目的。如果儿童学习母语一样，浸泡是语言习得的唯1一方式。家长只需要在海通成长过程中，尽力为孩子提供所需的语言即可。根据儿童成长的生理特点，儿童语言习遵循图中所示四个步骤：培养语音感，接触语义，正式学习和持续学习。
对初学英语的孩子来说，第1一阶段的英语学习，对未来口音有决定性影响。如何引导孩子在引导式的英文下，去学习陌生的语言，除了要有最j佳配套条件外，还要考虑孩子的快乐指数。最j佳配套条件包括适龄适性的教学方法、正确的语言学习方法、多元的互动机会，以及正向回馈及鼓励。快乐指数则包括由被动转为主动的学习动机、学习方法籍学习范围的度、学习过程中的满足与自信等。
我们都师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教》中：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和人，提高民族素质的。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。
很多教师和学生非常在意英语语音的问题，美式音还是英式音、元音是否饱满、辅音是否标准···在学习英语的过程中语音是一个不可忽略的环节，但语音问题并不是我们学习英语的目的。或者应该这样说，我们在学习英语中最终问题是能用英语沟通，而不是发音纯正与否，或是美音、英音问题。许多人之所以口语差, 是因为他们不敢说, 羞于开口, 怕自己的发音不对, 别人听了会嘲笑。有些老师或者家长甚至在孩子说英语的过程中，纠正他们的发音。其实语音是一个比较复杂的问题, 它受到生理条件、地区方言等的影响。
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