等一系列根本性问题，具有极强的性、思想性、战略性和现实针对性，是做好新时代教育工作的纲领性文献。 那么新形势下，学校应如何加快推进教育现代化，办民满意的教育？珊瑚实验小学作为一所品牌学校，以现代化的办学“珊瑚最红，孩子最亲”为，植根于课堂实践境脉，成功构建了“亲亲课堂”。学校通过系列课程，为学生打好现代化的小素养基础，并启动培训计划，将最先进的教学方法融入“亲亲教育”。 在校长谭劲看来，要做好教育现代化，应立足当下，着眼未来，由“爱”出发，让孩子学会爱自己、爱他人、爱集体、爱国家。教师要不停叩问内心“我的教育对学生的发展有价值吗？” 走进孩子的内心，了解孩子的需求，用科学方法启迪孩子们的智慧。 本学年，华龙网记者团队一行，走进了珊瑚实验小学“亲亲课堂”，切身体验在“亲亲教育”影响下，“珊瑚娃”们最真实的成长与发展。 华龙网-新重庆客户端6月4日15时36分讯（许义丽）上网查询目的城市气候和季节、饮食习惯，自主制定英文旅游计划，小组合作完成攻略海报......你没看错，这是一堂英语课！顾沁麟老师从学生的兴趣出发，设计了《Season Trip》这一贴近学生生活的英语课堂。 课上，顾老师特意选择了季节特征鲜明的四座城市——东京、新加坡、、为旅行目的地，巧妙地将英语、地理、信息技术、美术、数学等学科知识进行了有机融合，了一场有趣的“环球之旅”，学生在真实语境中，主动探寻知识，提升了学生对英语知识的综合运用能力，培养了其高阶思维。 为确保“环球之旅”的顺利进行，课堂上，孩子们借助地球仪找到目标城市的具体，并利用智能手机等工具，查询出当地的季节、吃住行等信息。 “纬度相同时，南北半球的季节原来是相反的！”“靠近南极和北极的地区好冷哦！”自主探究的过程中，每个小组的同学边快速旋转地球仪，熟悉城市，边仔细查看马蜂窝APP上的相关信息，并不忘将重要内容摘抄记录下来，时而兴奋地跟小伙伴交流体会，时而为自己的探索发现发出惊叹，更对进一步地探索满怀期待。 为了持续激发学生学习的主动性，顾老师充分尊重学生兴趣，让他们观看各个城市的宣传片，并自主选择最喜欢的城市，然后形成新的合作小组。顾老师表示，兴趣是最好的老师，这样的分组方式充分调动了学生的学习积极性，也尊重了学生的个性发展，有助于激发学生持续学习的热情。 顺利完成分组后，孩子们便开始打造各自城市的“旅行计划”！“Children, tickets for you！”顾老师首先将“机票”分发给每一位同学，营造出真实的学习情境，让课堂“环球之旅”仪式感满满。 值得一提的是，为进一步提升学生分析信息、运用知识的能力，在机票背面，顾老师还专门设计了数额不等的旅行基金。同学们需要通过小组合作，对酒店、景点门票、一日三餐等所需消费做出合理规划，计算出旅行基金，并根据当天的汇率，换算成旅游目的地的货币金额，从而制定一份自己心仪的旅行计划。 自主制定出国旅行攻略，对孩子来说充满新鲜感与挑战性，因此能够充分点燃大家的学习热情，热火朝天的小组合作，更是将课堂气氛推向。记者在现场看到，学生在获得旅行基金后，热情高涨，迫不及待地和同组的伙伴一起讨论旅游目的地的吃、住、行、游、购、娱，想住什么样的酒店，想买什么纪念品……开仿佛马上就要出发！ 为了合理分配旅行基金，小组各抒己见，就景点、酒店和一日三餐的安排进行了激烈讨论，并将旅行计划制作成精美的海报，积极上台进行展示。 这堂英语课，顾老师的巧妙设计像一根线，将多学科知识串起来，并通过营造真实的学习，用任务驱动教学，引导学生成为活动的亲历者，激发了学生持续学习的兴趣。同时，学生设计的旅行计划不拘泥于课本中的单词与句型，而是与实际生活紧密相连，因此更有利于学生英语表达能力与交流能力的提升。一堂课下来，学生的自主学习能力得到提升，语用能力得到发展，高阶思维得到培养，核心素养得以落实，还收获了自信与快乐。 周佳琪：我很喜欢这节英语课，我们通过了解四座城市，学到了相关的英语表达，还学到了很多地理知识，比如南北半球有着相反的季节，靠近南极和北极的地区都很冷。我还学会了如何用手机去查询旅游城市及当地吃、住、行的信息，也学会了制定旅行计划，下次旅行就可以自己制定计划了。 江熙宇：我们在老师的引导下，用手机上网搜索了各个国家的天气、景点和风土人情，并用地球仪定位四座城市的地理，还设计出一份旅游攻略。大家在“玩耍”中学习，不知不觉学到了丰富的知识，也对英语的学习兴趣更浓厚了。 王诗雨：通过这堂课的学习，我不仅了解到地球上不同区域的不同气候，还学会了根据目的地特点制定旅游计划。以前外出旅游都是跟着父母一起，我什么也不用操心，现在我会制定旅行计划了，今后就能成为父母的小帮手了。 代丞孜：在准备海报环节，我们需要把整个组机票后面的钱加起来，用“马蜂窝”旅游软件中的一个功能算汇率，在这个过程中，我对汇率有了进一步的了解，这对今后出国旅游有很大的帮助。 朱丹：旅行这一话题，很轻松地调动了学生学习的积极性，使学生的注意力在最短的时间被激活，很自然地引入到本课的学习。本堂课活动的设计与开展既有利于学生对英语文本知识的掌握，又培养了学生的语用技能，从而提升了学生的英语综合运用能力。 廖兴梅：顾老师的这堂课充满趣味，富有生活气息，紧密结合学生的生活需求，体现了学校亲亲课程中亲近学生生活的。课堂内容涉及多学科综合学习，学科融合提升了孩子们的综合能力与素养。教学活动设计不仅关注语言学习本身，更关注了语言作为一种工具在实际生活中的运用。制定旅行计划调动了学生的学习积极性，同时通过小组合作，提高了孩子们自学和合作学习的能力。 秦畅：顾老师的这节课不止停留在教知识的层面，更多关注了学生的需求，尊重了学生的情感，提升了学生的思维品质，从实际出发，力求让学生获得语言实际运用的能力。老师的设计巧妙地将教材进行二次开发，让孩子的语言和思维能力均得到充分训练与提升。学效果来看，学生很感兴趣，乐在其中，并且收获满满。 珊瑚实验小学一直非常重视与国外学校的交流与合作。从2005年起，学校先后与英国城学校、泰国南邦易三仓学校、美国的丹际学校、美国花园橡树学校和美国探者学校等结成友好学校，进行了学习与交流。在友好的交流合作中，双方学校、教师和学生都得到了不同程度的发展。 目前，学校的国际合作项目已经涉及校际互访、互联网笔友项目，友好学校学生进入“亲亲课堂”学习，进入珊瑚师生的家庭进行体验。国际教育资源共享，师生友好互动交流，不仅开阔了珊瑚师生的视野，也将中国的教育特色、民族精髓进行了推广，让世界友人了解中国。 牵手世界，放眼未来，为孩子们搭建一片广阔的世界舞台，培养学生的国际视野，这是珊瑚实验小学英语学科组的和目标！ 教育是国之大计、党之大计。2018年9月10日，全国教育大会在召开，科学回答了“培养什么人？怎样培养人？”等一系列根本性问题，具有极强的性、思想性、战略性和现实针对性，是做好新时代教育工作的纲领性文献。 那么新形势下，学校应如何加快推进教育现代化，办民满意的教育？珊瑚实验小学作为一所品牌学校，以现代化的办学“珊瑚最红，孩子最亲”为，植根于课堂实践境脉，成功构建了“亲亲课堂”。学校通过系列课程，为学生打好现代化的小素养基础，并启动培训计划，将最先进的教学方法融入“亲亲教育”。 在校长谭劲看来，要做好教育现代化，应立足当下，着眼未来，由“爱”出发，让孩子学会爱自己、爱他人、爱集体、爱国家。教师要不停叩问内心“我的教育对学生的发展有价值吗？” 走进孩子的内心，了解孩子的需求，用科学方法启迪孩子们的智慧。 本学年，华龙网记者团队一行，走进了珊瑚实验小学“亲亲课堂”，切身体验在“亲亲教育”影响下，“珊瑚娃”们最真实的成长与发展。 华龙网-新重庆客户端6月4日15时36分讯（许义丽）上网查询目的城市气候和季节、饮食习惯，自主制定英文旅游计划，小组合作完成攻略海报......你没看错，这是一堂英语课！顾沁麟老师从学生的兴趣出发，设计了《Season Trip》这一贴近学生生活的英语课堂。 课上，顾老师特意选择了季节特征鲜明的四座城市——东京、新加坡、、为旅行目的地，巧妙地将英语、地理、信息技术、美术、数学等学科知识进行了有机融合，了一场有趣的“环球之旅”，学生在真实语境中，主动探寻知识，提升了学生对英语知识的综合运用能力，培养了其高阶思维。 为确保“环球之旅”的顺利进行，课堂上，孩子们借助地球仪找到目标城市的具体，并利用智能手机等工具，查询出当地的季节、吃住行等信息。 “纬度相同时，南北半球的季节原来是相反的！”“靠近南极和北极的地区好冷哦！”自主探究的过程中，每个小组的同学边快速旋转地球仪，熟悉城市，边仔细查看马蜂窝APP上的相关信息，并不忘将重要内容摘抄记录下来，时而兴奋地跟小伙伴交流体会，时而为自己的探索发现发出惊叹，更对进一步地探索满怀期待。 为了持续激发学生学习的主动性，顾老师充分尊重学生兴趣，让他们观看各个城市的宣传片，并自主选择最喜欢的城市，然后形成新的合作小组。顾老师表示，兴趣是最好的老师，这样的分组方式充分调动了学生的学习积极性，也尊重了学生的个性发展，有助于激发学生持续学习的热情。 顺利完成分组后，孩子们便开始打造各自城市的“旅行计划”！“Children, tickets for you！”顾老师首先将“机票”分发给每一位同学，营造出真实的学习情境，让课堂“环球之旅”仪式感满满。 值得一提的是，为进一步提升学生分析信息、运用知识的能力，在机票背面，顾老师还专门设计了数额不等的旅行基金。同学们需要通过小组合作，对酒店、景点门票、一日三餐等所需消费做出合理规划，计算出旅行基金，并根据当天的汇率，换算成旅游目的地的货币金额，从而制定一份自己心仪的旅行计划。 自主制定出国旅行攻略，对孩子来说充满新鲜感与挑战性，因此能够充分点燃大家的学习热情，热火朝天的小组合作，更是将课堂气氛推向。记者在现场看到，学生在获得旅行基金后，热情高涨，迫不及待地和同组的伙伴一起讨论旅游目的地的吃、住、行、游、购、娱，想住什么样的酒店，想买什么纪念品……开仿佛马上就要出发！ 为了合理分配旅行基金，小组各抒己见，就景点、酒店和一日三餐的安排进行了激烈讨论，并将旅行计划制作成精美的海报，积极上台进行展示。 这堂英语课，顾老师的巧妙设计像一根线，将多学科知识串起来，并通过营造真实的学习，用任务驱动教学，引导学生成为活动的亲历者，激发了学生持续学习的兴趣。同时，学生设计的旅行计划不拘泥于课本中的单词与句型，而是与实际生活紧密相连，因此更有利于学生英语表达能力与交流能力的提升。一堂课下来，学生的自主学习能力得到提升，语用能力得到发展，高阶思维得到培养，核心素养得以落实，还收获了自信与快乐。 周佳琪：我很喜欢这节英语课，我们通过了解四座城市，学到了相关的英语表达，还学到了很多地理知识，比如南北半球有着相反的季节，靠近南极和北极的地区都很冷。我还学会了如何用手机去查询旅游城市及当地吃、住、行的信息，也学会了制定旅行计划，下次旅行就可以自己制定计划了。 江熙宇：我们在老师的引导下，用手机上网搜索了各个国家的天气、景点和风土人情，并用地球仪定位四座城市的地理，还设计出一份旅游攻略。大家在“玩耍”中学习，不知不觉学到了丰富的知识，也对英语的学习兴趣更浓厚了。 王诗雨：通过这堂课的学习，我不仅了解到地球上不同区域的不同气候，还学会了根据目的地特点制定旅游计划。以前外出旅游都是跟着父母一起，我什么也不用操心，现在我会制定旅行计划了，今后就能成为父母的小帮手了。 代丞孜：在准备海报环节，我们需要把整个组机票后面的钱加起来，用“马蜂窝”旅游软件中的一个功能算汇率，在这个过程中，我对汇率有了进一步的了解，这对今后出国旅游有很大的帮助。 朱丹：旅行这一话题，很轻松地调动了学生学习的积极性，使学生的注意力在最短的时间被激活，很自然地引入到本课的学习。本堂课活动的设计与开展既有利于学生对英语文本知识的掌握，又培养了学生的语用技能，从而提升了学生的英语综合运用能力。 廖兴梅：顾老师的这堂课充满趣味，富有生活气息，紧密结合学生的生活需求，体现了学校亲亲课程中亲近学生生活的。课堂内容涉及多学科综合学习，学科融合提升了孩子们的综合能力与素养。教学活动设计不仅关注语言学习本身，更关注了语言作为一种工具在实际生活中的运用。制定旅行计划调动了学生的学习积极性，同时通过小组合作，提高了孩子们自学和合作学习的能力。 秦畅：顾老师的这节课不止停留在教知识的层面，更多关注了学生的需求，尊重了学生的情感，提升了学生的思维品质，从实际出发，力求让学生获得语言实际运用的能力。老师的设计巧妙地将教材进行二次开发，让孩子的语言和思维能力均得到充分训练与提升。学效果来看，学生很感兴趣，乐在其中，并且收获满满。 珊瑚实验小学一直非常重视与国外学校的交流与合作。从2005年起，学校先后与英国城学校、泰国南邦易三仓学校、美国的丹际学校、美国花园橡树学校和美国探者学校等结成友好学校，进行了学习与交流。在友好的交流合作中，双方学校、教师和学生都得到了不同程度的发展。 目前，学校的国际合作项目已经涉及校际互访、互联网笔友项目，友好学校学生进入“亲亲课堂”学习，进入珊瑚师生的家庭进行体验。国际教育资源共享，师生友好互动交流，不仅开阔了珊瑚师生的视野，也将中国的教育特色、民族精髓进行了推广，让世界友人了解中国。 牵手世界，放眼未来，为孩子们搭建一片广阔的世界舞台，培养学生的国际视野，这是珊瑚实验小学英语学科组的和目标！ ①重庆日报报业集团授权华龙网，在互联网上使用、发布、交流集团14报1刊的新闻信息。未经本网授权，不得转载、摘编或利用其它方式使用重庆日报报业集团任何作品。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：华龙网”或“来源：华龙网-重庆”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。 ② 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